Le Parlement européen a adopté une résolution déposée par la commission de la culture et de léducation sur la mise en uvre du processus de Bologne, une initiative intergouvernementale par 29 États visant à atteindre des objectifs communs au moyen dengagements souscrits au niveau international, contribuant ainsi à la réalisation de lespace européen de lenseignement supérieur (EEES).
Le Parlement a demandé que la prochaine conférence ministérielle de lEEES, qui se tiendra à Paris en 2018, livre une évaluation critique du processus de Bologne visant à :
Le secrétariat du groupe de suivi de Bologne a été invité à examiner les rapports selon lesquels les mêmes lignes directrices ont été mises en uvre différemment dans différents pays de lEEES.
La résolution a insisté sur le besoin de favoriser une mobilité plus inclusive des étudiants, des enseignants, des chercheurs et du personnel administratif. Les États membres ont été invités à fournir un financement public adéquat et à en faire un usage plus efficace pour veiller à ce que les étudiants et les chercheurs disposent des ressources nécessaires pour étudier à létranger. Des mécanismes transparents, accessibles et équitables pour loctroi des bourses et des allocations de mobilité devraient être garantis.
Les députés ont insisté sur le fait que lUnion, les États membres et les universités devraientfournir un appui financier et administratif aux étudiants, aux universitaires et au personnel issus de milieux défavorisés par lintermédiaire dun financement approprié, y compris à travers leur participation à des programmes de mobilité.
Le Parlement a également invité lUnion et les États membres à augmenter leurs budgets pour léducation, en vue de garantir que lenseignement public supérieur soit gratuit et accessible à tous, dans le but dencourager lapprentissage tout au long de la vie.
Les députés ont également insisté sur limportance daméliorer la dimension sociale de lenseignement supérieur, invitant les pays de lEEES à mettre en uvre de manière efficace la stratégie relative à la dimension sociale de lEEES et à fournir des possibilités concrètes aux étudiants handicapés ou issus de milieux défavorisés. Ils ont invité la Commission à suivre lévolution de la dimension sociale des objectifs du processus de Bologne.
En dernier lieu, le Parlement a appelé les pays de lEEES à maintenir le cas de la Biélorussie à lordre du jour, invitant la Commission à prévoir des ressources pour les opérations nécessaires à la mise en uvre de la feuille de route pour la réforme de lenseignement supérieur en Biélorussie.