La commission de la culture et de l'éducation a adopté un rapport d'initiative de Laurence FARRENG (Renew Europe, FR) sur le sport électronique et les jeux vidéo.
L'écosystème des jeux vidéo est devenu un secteur de la culture et de la création de premier plan dans le monde entier, avec un marché européen estimé à 23,3 milliards d'euros en 2021. Bien que ces écosystèmes aient connu une forte croissance structurelle, il manque encore les données, les définitions et les cadres juridiques harmonisés nécessaires pour leur permettre d'exploiter pleinement leur potentiel.
Jeux vidéo et sport électronique: défis, possibilités et stratégie européenne
Les députés ont invité la Commission et le Conseil à reconnaître la valeur de l’écosystème des jeux vidéo en tant que secteur de la culture et de la création majeur présentant un fort potentiel de croissance et d’innovation. Ils ont appelé à l'élaboration d'une stratégie européenne cohérente et à long terme en matière de jeux vidéo, qui devrait bénéficier à tous les acteurs impliqués de manière équitable et adéquate, tout en tenant compte du sport électronique et de la dépendance actuelle aux importations et en s'appuyant sur les stratégies nationales existantes afin de soutenir les acteurs et les jeunes pousses de l'UE dans ces secteurs.
Selon le rapport, la création d'un secteur européen du jeu vidéo véritablement intégré nécessitera davantage de productions et de coproductions de jeux vidéo par des acteurs européens. Les députés ont salué le fait que les programmes Europe Créative et Horizon Europe prévoient un financement pour le secteur européen des jeux vidéo, y compris la recherche et l'innovation, par le biais d'appels d'offres spécifiques présentant une valeur ajoutée européenne.
Les députés ont toutefois regretté le faible montant des financements engagés jusqu'à présent, et le fait que les critères d'éligibilité ne soient pas toujours adaptés aux besoins du secteur, notamment des PME. Ils ont appelé, à cet égard, à un soutien et à des investissements accrus dans la recherche et le développement (R&D) et la formation, afin de maximiser les possibilités de création de jeux dans tous les États membres et d'encourager le développement des talents européens et de les retenir dans l’Union.
Afin de promouvoir et de soutenir le commerce international et la commercialisation des jeux vidéo créés en Europe, la Commission est invitée à cartographier et à définir l'industrie européenne du jeu vidéo et à envisager la création d'un label «jeu vidéo européen», ainsi qu'à encourager d'autres initiatives aux niveaux national et européen afin d’améliorer la visibilité des jeux vidéo et d’encourager la diffusion et la reconnaissance des jeux vidéo créés en Europe, y compris au niveau mondial.
Il est également proposé de créer un Observatoire européen du jeu vidéo pour soutenir et fournir aux décideurs et aux parties prenantes des données harmonisées, des évaluations et des recommandations concrètes en vue de développer le secteur.
Propriété intellectuelle
Les députés ont souligné que la propriété intellectuelle est au cœur des jeux vidéo et constitue un facteur clé de croissance et d'investissement. Ils ont souligné la nécessité de développer une stratégie européenne en matière de propriété intellectuelle des jeux vidéo, en recourant à la fois à la création de droits de propriété intellectuelle nouveaux et originaux et à la promotion des créations européennes et des droits de propriété intellectuelle existants.
Éducation et bien-être
Le rapport note que les jeux vidéo ont la capacité de rapprocher l'environnement scolaire de la réalité quotidienne des élèves, dans laquelle les jeux vidéo occupent souvent une place importante. Selon les indications, les enseignants du primaire qui ont utilisé des jeux vidéo en classe ont, dans certains cas, observé une amélioration significative de plusieurs compétences clés, telles que la résolution de problèmes et l'analyse, les compétences sociales et intellectuelles, la coordination spatiale et le travail d'équipe, ainsi que de meilleurs niveaux de concentration.
Les sports électroniques peuvent également être intégrés à l'éducation et contribuer à l'acquisition de compétences et d'aptitudes numériques. À cet égard, les députés ont insisté sur le fait que les jeux vidéo peuvent être un outil d'enseignement précieux et ont appelé à améliorer l'équipement et la connectivité dans les écoles.
Selon le rapport, les jeux vidéo et les sports électroniques peuvent apporter des bénéfices significatifs en matière de santé mentale pour de nombreux joueurs et ont la capacité de diffuser des valeurs positives, ce qui devrait être poursuivi pour le jeune public en particulier.
Des compétitions équitables de jeux vidéo dans un cadre européen
Le rapport indique que le sport électronique et le sport sont des secteurs différents, notamment parce que les jeux vidéo utilisés pour des compétitions ou le sport électronique sont joués dans un environnement numérique et appartiennent à des entités privées qui jouissent d’un contrôle juridique total et de tous les droits exclusifs et illimités sur les jeux vidéo eux-mêmes. La Commission est invitée à élaborer une charte visant à promouvoir les valeurs européennes dans les compétitions de sport électronique en partenariat avec les éditeurs, les organisations d'équipes, les clubs et les organisateurs de tournois.
Les députés ont demandé à l'UE d'envisager la création d'un visa pour le personnel des sports électroniques inspiré des visas culturels et sportifs Schengen, applicable à tout le personnel impliqué dans l'organisation et la participation aux compétitions, et d'envisager des mesures pour faciliter les procédures de visa afin de permettre aux travailleurs des jeux vidéo de venir dans l'UE.
Tout en soulignant que les jeux vidéo peuvent être une activité sociale permettant aux utilisateurs de socialiser et de passer du temps ensemble, l'UE devrait adopter une approche responsable des jeux vidéo et des sports électroniques en les promouvant dans le cadre d’un mode de vie sain, incluant de l’activité physique, des interactions sociales en présentiel et la participation à la vie culturelle.